Для системы дистанционного обучения персонала формулирование миссии автор представляет как «Оказание дистанционных образовательных услуг персоналу организационно-правовой структуры по повышению квалификации и росту профессиональных навыков на базе обновляемых и модернизируемых информационных и телекоммуникационных технологий, электронных курсов для приведения в соответствие темпов инновационных изменений внешней и внутренней сред, экономического роста с уровнями профессиональной подготовки, квалификации работников хозяйствующего субъекта».
Генерирование группой ведущих менеджеров и опытных специалистов стратегической цели развития дистанционного обучения персонала хозяйствующего субъекта в перспективном периоде времени автор считает возможным выразить в такой логико-вербальной форме, как: «Достижение в среднесрочном периоде времени высокой инновационности, доступности и мотивированности обучения персонала, обеспечивающего балансовое соответствие уровней повышения квалификации работников темпам технического, экономического роста хозяйствующего субъекта, занятие им лидирующего места на сегменте рынка товаров в условиях нестабильной внешней среды».
Технологическая процедура осуществления стратегического планирования автором представлена на Рисунке 3. Соблюдение и взаимодействие технологических процедур и комплекса мер по созданию стратегического плана развития системы дистанционного обучения, по мнению автора, должно находиться в тесной взаимозависимости и в рамках стратегической ориентации непосредственно самого хозяйствующего субъекта на достижение высоких экономических и социальных результатов, эффективности использования ресурсов в условиях нестабильного состояния внешней и внутренней сред со всеми отсюда вытекающими изменениями положительного характера и влияния негативных тенденций на перспективное развитие.
В элементы системы дистанционного обучения персонала хозяйствующего субъекта автор включает все виды ее ресурсных составляющих, взаимодействие которых обеспечивает субъект управления процессом получения обучающимися образовательных услуг в виде знаний, направленных на повышение квалификации и профессионального мастерства (Рисунок 4).
Рациональное взаимодействие каждого из элементов системы дистанционного обучения персонала (Рисунок 4) обеспечивается его органом управления. Управление процессом дистанционного обучения персонала хозяйствующего субъекта может быть экономически результативным и значимым, если затраты на повышение квалификации, овладение профессиональными знаниями, умениями, навыками в средне-, долгосрочном периоде времени будут меньше, чем издержки, связанные с экстенсивным ростом производительности труда (выработки продукции на одного среднесписочного работника).
Формируемые укрупненные этапы разработки электронных курсов для системы дистанционного обучения персонала хозяйствующего субъекта выступают основой для определения трудоемкости разработки электронного курса в процессе наполнения его учебно-методическим содержанием, модульного разделения и оценки сложности создания модулей исходя из общего количества объектов (текст, интерактив, анимация, рисунок, график), содержащихся в модуле, их сложности составления.
Модули электронных курсов разрабатывались в соответствии со спецификацией IMS Global Learning Consortium Inc. – Learning Design (2003).
При разработке трех модулей (первого, второго и третьего) для электронного курса дистанционного обучения персонала ООО «Лентрансгаз» их трудоемкость (t1, t2 и t3) находилась в таких пропорциях, как t1=1/6•t3, t2=1/3•t3 и t3=1, а общее время на создание базовых объектов информационной библиотеки курса (Тр) было равно 1/8 общего времени Td, затраченного на разработку модулей электронного курса специалистами (дизайнерами, разработчиками, экспертами-аналитиками, контент-наполнителями), занятых в разработке обучающих модулей, то есть Тр =1/8•Td.
В целом, исходя из укрупненных этапов процесса разработки функциональными исполнителями электронного курса, общие затраты времени на создаваемый курс (То) были определены по формуле:
То = Тм + Тр + Тd + Тс, (1)
где Тм – затраты времени на подготовку информационных материалов;
Тр – необходимое время на создание базовых объектов библиотеки курса;
Тd – затраты времени на разработку специалистами модулей электронного курса для дистанционного обучения;
Тс – трудоемкость тестирования электронного курса и согласования необходимых исправлений в этапах создаваемого электронного курса системы дистанционного обучения персонала хозяйствующего субъекта.
С учетом трудоемкости и степени сложности разработки каждого из учебных модулей (трех модулей t1=1/6•t3, t2=1/3•t3 и t3=1) величину Тd, исходя из фактических затрат времени на разработку модулей, автор выражает суммарной трудоемкостью создания учебных модулей, равной 1/6•t3 + 1/3•t3 + 1•t3.
Тогда общие затраты времени (общая трудоемкость) разработки электронного курса системы дистанционного обучения персонала хозяйствующего субъекта То выражается итоговой формулой:
То = Тм + 15/8•11/2•t3/d = Тм + 2,43•t3/d, (2)
где d – количество специалистов, занятых разработкой учебных модулей системы дистанционного обучения персонала хозяйствующего субъекта.
Автор считает возможным в процессе планирования затрат времени и финансовых средств на разработку электронного курса использовать результаты определения трудоемкости электронного курса дистанционного обучения персонала как средневзвешенные и ориентировочные, не претендующие на эталон для планирования трудоемкости электронных курсов в других системах дистанционного обучения.
В процессе формирования методических положений системы дистанционного обучения персонала хозяйствующего субъекта оптимистический сценарий развития системы дистанционного обучения персонала хозяйствующего субъекта автором представлен как: «Дистанционное обучение персонала в среднесрочном периоде будет иметь тенденцию к: росту и разнообразию модульного наполнения электронных курсов для обучения всех профессиональных групп работников хозяйствующего субъекта без отрыва от процесса оказания услуг, производства продукции; повышению технического и технологического уровня производства; внедрению информационных и телекоммуникационных новшеств, приводящих в балансовое соответствие повысившийся уровень квалификации работников с техническим и технологическим состоянием процесса оказания услуг, производства продукции, степенью его инновационности и с требованиями эффективного использования всех видов ресурсов хозяйствующего субъекта и его системы дистанционного обучения персонала».
Составление сценарного прогноза среднесрочного развития системы дистанционного обучения персонала хозяйствующего субъекта является той общей основой для принятия субъектом управления дистанционным обучением комплекса мер по достижению им наибольших социальных и экономических результатов, соответствующих благоприятным экономическим, социальным и финансовым условиям функционирования внешней и внутренней сред.
Составлена экономико-математическая модель и приведены оценки прогноза долей чистой продукции, создаваемой соответствующим профессиональным контингентом работников, в зависимости от их суммарного образования. Автор считает, что найденные прогностические значения растущей доли произведенной чистой продукции контингентом работников промышленного предприятия в общем ее объеме за два полугодия деятельности российского ОАО «Вимм-Билль-Данн Продукты Питания», равные в 2006 году, соответственно, 60 и 63,6% могут быть использованы органом планирования и прогнозирования социально-экономического развития корпорации при формировании рациональной структуры персонала, уровень квалификации которого влияет на рост объемов услуг, производства продукции, вновь создаваемых видов продукции, повышение их качества.
Отсутствие обоснованной прогностической оценки и динамики изменения объемов оказания образовательных услуг в рамках дистанционного обучения персонала хозяйствующих субъектов, а также общих стоимостных размеров образовательных услуг, оказываемых потребителям в системе дистанционного обучения национальной экономики, снижает мотивацию субъектов управления социально-экономическим развитием индивидуальных и корпоративных организационно-правовых структур к созданию современных систем дистанционного обучения.
Похожие рефераты:
|
Дипломные работы 
